La escuela cubana atraviesa una crisis m\u00e1s honda que la falta de recursos. Un estudio del Observatorio de Libertad Acad\u00e9mica advierte sobre violencia escolar, p\u00e9rdida de autoridad docente, corrupci\u00f3n cotidiana y conductas sexuales inapropiadas dentro de centros de ense\u00f1anza, en un panorama que retrata el derrumbe moral que el r\u00e9gimen ha permitido incubar durante d\u00e9cadas.<\/p>\n
El informe, titulado \u201cViolencia y transgresi\u00f3n \u00e9tica en las escuelas cubanas: lo que UNICEF prefiere ignorar\u201d<\/em>, sit\u00faa el origen del problema en la politizaci\u00f3n de la educaci\u00f3n y en un modelo que sustituy\u00f3 la libertad pedag\u00f3gica por el control ideol\u00f3gico. Seg\u00fan el OLA, la escuela dej\u00f3 de ser un espacio c\u00edvico para convertirse en una herramienta de selecci\u00f3n pol\u00edtica, donde la lealtad y la \u201cintegraci\u00f3n\u201d pesan m\u00e1s que el m\u00e9rito, la autonom\u00eda o el pensamiento cr\u00edtico.<\/p>\n Leonardo Fern\u00e1ndez, investigador del observatorio, explic\u00f3 que el deterioro de la instituci\u00f3n escolar se ha documentado durante a\u00f1os y arranca precisamente con esa imposici\u00f3n ideol\u00f3gica. Desde su mirada, el sistema educativo no solo degrad\u00f3 la ense\u00f1anza, tambi\u00e9n quebr\u00f3 la autoridad del maestro y vaci\u00f3 de contenido la relaci\u00f3n entre familia y escuela, dos columnas que cualquier sociedad sana necesita preservar.<\/p>\n La antrop\u00f3loga e historiadora Jenny Pantoja reforz\u00f3 esa lectura desde La Habana. Asegur\u00f3 que la escuela termin\u00f3 funcionando como un mecanismo de vigilancia social, capaz de castigar convicciones personales y de empujar a muchos cubanos a la autocensura desde edades tempranas. En ese entorno, dijo, se normaliz\u00f3 la idea de que cada persona pod\u00eda convertirse en informante.<\/p>\n OLA tambi\u00e9n se\u00f1ala como punto de quiebre el modelo de internados y escuelas en el campo. La separaci\u00f3n forzada de adolescentes y familias abri\u00f3 espacios de vulnerabilidad donde crecieron la violencia, la humillaci\u00f3n y las conductas impropias. Pantoja describi\u00f3 esas instituciones como lugares que fracturaron a la familia en una etapa decisiva de la vida y que, en muchos casos, funcionaron con l\u00f3gicas casi carcelarias.<\/p>\n La crisis actual se agrava por el \u00e9xodo de maestros. El estudio apunta a salarios insuficientes, a la salida de docentes hacia otras actividades y a la emigraci\u00f3n como causas directas del vaciamiento del magisterio. Fern\u00e1ndez advirti\u00f3 que la escuela qued\u00f3 en manos de personal improvisado o con preparaci\u00f3n limitada, mientras se redujo el peso real del profesor frente al aula.<\/p>\n Ese vac\u00edo, a\u00f1ade el informe, abri\u00f3 la puerta a m\u00e1s indisciplina, a la p\u00e9rdida de referentes y a episodios de violencia sexual. OLA vincula adem\u00e1s la expansi\u00f3n de figuras como los Profesores Generales Integrales con un deterioro profundo de la calidad educativa y con mayores riesgos para los alumnos, especialmente en entornos donde la supervisi\u00f3n adulta es d\u00e9bil y la precariedad manda.<\/p>\n La corrupci\u00f3n escolar aparece como otro s\u00edntoma de la descomposici\u00f3n. Venta de ex\u00e1menes, filtraciones, pagos informales para aprobar y clases particulares del propio docente forman parte de una pr\u00e1ctica extendida que el estudio conecta con el promocionismo y con la obsesi\u00f3n oficial por las estad\u00edsticas, aunque detr\u00e1s de los n\u00fameros haya aprendizaje pobre y abandono acad\u00e9mico.<\/p>\n El diagn\u00f3stico incluye tambi\u00e9n la violencia f\u00edsica, el acoso escolar y el uso de celulares, mensajer\u00eda y redes como canales para humillar, hostigar y difundir contenido \u00edntimo sin consentimiento. Fern\u00e1ndez enumer\u00f3 denuncias de violencia escolar y acoso sexual, y record\u00f3 casos que han circulado p\u00fablicamente y que involucran a personal docente.<\/p>\n En el centro de la cr\u00edtica est\u00e1 UNICEF, al que OLA acusa de apoyarse en datos oficiales del r\u00e9gimen y de prescindir de un monitoreo independiente. El observatorio sostiene que esa dependencia reduce la capacidad de los organismos internacionales para ver lo que pasa de verdad en las aulas y los deja atrapados en una versi\u00f3n maquillada de la realidad cubana.<\/p>\n Pantoja resumi\u00f3 el fondo del problema con una frase que apunta al coraz\u00f3n del desastre: el da\u00f1o es \u00e9tico y moral, adem\u00e1s de material. La escuela cubana refleja hoy la crisis del pa\u00eds entero, marcada por control pol\u00edtico, precariedad, migraci\u00f3n y p\u00e9rdida de confianza social. En ese terreno, cada denuncia sobre violencia y degradaci\u00f3n \u00e9tica confirma el costo humano de un sistema que corrompi\u00f3 incluso el aula.<\/p>\n Un informe del Observatorio de Libertad Acad\u00e9mica denuncia violencia, corrupci\u00f3n y degradaci\u00f3n \u00e9tica en escuelas cubanas, y cuestiona el enfoque de UNICEF.[4707][<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"